《2018－2022年上海市干部教育培训规划》中强调：“根据新时代干部特点和培训内容要求,总结干部教育培训历史经验,借鉴国外先进培训理念,加强研讨式、案例式、体验式、情景模拟式和现场教学等多种教学方法运用和开发,实现教学相长、学学相长。”为进一步适应新时代干部教育培训的形势要求，强化对习近平新时代中国特色社会主义思想的实践研究，奉贤区委党校紧紧围绕区委区政府中心工作，深入挖掘区内优质资源，积极拓展教学渠道，坚持高起点谋划、高标准建设、高质量共赢，着力深化现场教学基地建设，全面助推干部教育培训工作取得新发展。
一、精心统筹，高起点谋划
校院将现场教学基地建设作为深入开展高质量教育培训干部工作的重要举措来谋划，注重加强区内自身干教资源的统筹整合，从思想上高度重视，坚持高起点谋划，注重“三个关键”。
（一）严格选点定题，提高建设标准。现场教学基地建设要根据不同培训班次需求有的放矢地科学设置，严格优化选点，注重合理布局。2016年以来，校院与各街镇、社区、开发区严把基地准入条件，精心遴选，着力深化现场教学基地建设。重点聚焦经济建设、文化建设、社会建设、党的建设、党性教育五大专题，与共建单位合力开发了“南桥镇六墩村‘三块地’的探索”、“柘林镇‘蜜蜂小镇’的实践”、“金汇‘美谷小镇’建设”、“南桥镇区域化党建——三点两路”等50多个现场教学基地。三年来，共组织中浦院、市委党校、区处级班、区中青班等主体班次和外训班次开展300余场现场教学，教学效果得到了学员的广泛好评。
（二）突出基地特色，配强师资力量。校院坚持紧扣每个现场教学基地的特色和培训主题，注重“既要有理论水平，更要有实践经验”的原则，分类配强授课老师。与基地共建单位在合作过程中突出“1+2+1”模式，即“1名教学基地负责人+2名党校教师+1名教学基地联络员”，教学基地负责人和党校教师互为AB角授课。双方实行集体备课，共同研发现场教学基地教学内容，编写教案讲义，确定教学形式，设计教学流程，严格教学管理，充分发挥基地负责人和教师的能动性，使整个现场教学活动在教学相长、现场互动方面实现效益最大化。
（三）借鉴先进经验，展示奉贤特色。现场教学基地是党校彰显培训特色、实现教学互动的重要平台，也是宣传奉贤形象、展示亮点特色、提炼时代精神的重要窗口。为了提升现场教学基地的针对性和有效性，校院紧紧围绕奉贤区“十三五”规划纲要确定的重点工作、重要工程、重大项目开发建设，充分开展调研，广泛搜集素材，弘扬奉贤精神，推广奉贤经验。同时充分利用各类培训班学员外出学习考察机会，安排教师赴延安、临沂、井冈山等地区学习取经，认真借鉴其在教学基地建设方面成熟先进的经验做法。
二、精准发力，高标准建设
现场教学是干部教育培训形式的延伸和拓展，它服务于党校教育规律和干部成长规律的总要求。校院在现场教学基地建设过程中，坚持实现“三个目标”，即教学设计要有高层次立意，教学主题要有高品位内涵，教学效果要有高标准追求。
（一）编制教案，科学定教。在基地建设过程中，必须坚持高标准严要求，力争实现“现场变课堂、素材变教材、实践者变教师”的目标。校院结合基地所在单位的亮点工作，要求每位教师从文档、图片、音像等基础资料入手，注重把课堂培训、直观示范、网络通讯等教学手段有机结合，围绕教学中的“听、看、问、思、说”环节编写教学方案和讲义，明确教学目的、教学流程、教学内容，在现有材料的基础上深入挖掘教学基地的内涵，力争教案体现“好看、好听、好用”。
（二）统一要求，突出主题。校院对现场教学基地的场地选择、图片音像资料的运用以及文字表述统一提出要求，要求做到规范有序、主题鲜明，自觉遵循现场教学的内在规律，防止把现场教学基地变成旅游景点、自由活动场所的倾向，注重强化现场教学基地的教学功能和教学纪律。每个教学基地进入课堂之前必须认真做好踩点对接工作，围绕不同的教学主题和教学目标设计不同的参观路线，增强基地的体验性、引导性和教育性功能。学员、教师、基地工作人员三方同频共振、协奏共唱主旋律，共同维持好现场教学纪律，提高现场教学的质量效益。
（三）科学设计，规范流程。专题讲授环节，共建单位领导或党校教师结合学员特点，围绕教学主题和基地的实践探索，从认识的高度、理论的深度、实践的力度对学员所读、所思、所问进行45分钟左右的专题讲解，以加深学员对基地的感性认识。互动交流环节，以参与、融入、互动为特色，以提出问题、辨析原因、找到出路为落脚点，由基地主讲人进行现场介绍，在实地、真情、真景的互动交流中,学员以亲历者的身份融入基地中，深入理解现场教学背后所折射出的理念创新和实践创新。比如，在“奉贤县委旧址——党校第一课”现场教学过程中，讲解员杨阿姨声情并茂地说：“跟他们相比，我们有什么理由不努力工作！落后就要挨打呀，年轻的同志们，你们一定要珍惜机遇，好好学习，为国家的富强作贡献！”学员们报以热烈的掌声，把敬意献给杨阿姨精彩的讲解，把感动和鼓舞留给接下来的学习锻炼。在庄严肃穆的李主一烈士纪念碑前，学员们迎着蒙蒙细雨，举行了简朴而庄重的悼念仪式，向烈士默哀、敬献花圈，重温入党誓词，继承革命遗志，锤炼党性修养，永葆政治本色，重整行装再出发，奋斗改革新征程。点评提升环节，在对基地特色调研、分析的基础上，教师进行15分钟的点评提升，挖掘和提炼适合现场教学的精华，力争现场教学点评导向明确、内容精炼、紧贴实际。
三、精诚合作，高质量共赢
现场教学基地是党校在干部教育培训中开辟的第二课堂，必须彰显党校特色、服务培训需求，提升培训质量。校院坚持优化选点、深化内涵、规范建设，本着双赢甚至多赢的理念注重借智借力，实行多方共建与资源共享。
（一）强化组织领导，构建评价体系。现场教学基地建设是一项牵扯领导精力、涉及各方利益、影响教学效果的系统工程。为了适应高质量教育培训干部、高水平服务上海发展的新要求，校院坚持把建立和规范干部培训现场教学基地建设摆上重要议事日程。认真贯彻落实《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》《2018－2022年全国干部教育培训规划》《2018－2022年上海市干部教育培训规划》等文件精神，坚持有计划、分批次、重实效地深化教学基地建设，形成具有针对性、实践性、互补性的教学基地规模。同时根据培训需求对教学内容、流程设计及时进行增补或调整，并及时对基地进行检查评估和统一授牌。
（二）整合各方资源，形成良性互动。现场教学基地建设要秉承“共同建立、协同管理”的原则，注重资源共享，与基地共建单位建立良好的协作关系，形成部门互动、上下联动、共同推动的工作局面。校院坚持与基地及相关部门强化联系、密切合作，在共建共融中整合资源、参与建设和规范配套，共同把历史人文、课题研究、教学基地等转变成教学素材，实现基地的共建共享。比如，打造“南桥镇三点两路”基地过程中，双方坚持“三个注重”：一是注重现场教学选点的精准。将农村、企业、经济园区凝结而成的党建共同体模式，推动到区域经济社会发展之中，力求达到基地选点的典型性、代表性和地域性；二是注重教研咨一体化。与基地共建单位组成课题组，形成课题研究报告。既运用于教学中的典型案例，又将课题报告在相关刊物发表，并提炼内容形成专报，力图为基层党建创新提供参考和借鉴；三是注重基地建设规范化。课前导入教学情况及基地所蕴含的学理思考，课中参观互动，课后总结提升，力求每个时间节点目标明确，环环扣紧。
（三）注重借脑引智，融合各方力量。在加强基地建设、提升水平、扩大影响的基础上，校院积极争取中浦院、市委党校、兄弟党校的支持与帮助，善于借智、借师、借力，主动邀请上级党校和兄弟党校的领导、专家、学者到基地作现场指导与交流研讨，充分利用其优势与本校特色形成互补，为校院现场教学基地逐步实现规范化、标准化、特色化的目标发挥助推作用。
奉贤区委党校将牢固树立“用学术讲政治”理念，紧抓教学质量生命线，积极创新教学方式，推动新思想进课堂进头脑、深入人心、落地生根，奋力谱写习近平新时代中国特色社会主义思想在奉贤的生动实践，让现场教学在党校干部教育培训中发挥更大的作用，产生更大的影响，实现更大的价值。